Le projet EQUAL vise à soutenir les Centres ENIC-NARIC participants dans le développement de procédures de reconnaissance des qualifications détenues par les réfugiés, notamment celles qui ne peuvent être prouvées par des documents, afin d’accéder aux études, mais aussi au marché du travail. Le projet EQUAL s’appuiera sur les expériences des projets précédents – Toolkit, REACT et ARENA – et vise à mettre en œuvre l’art. VII de la Convention de reconnaissance de Lisbonne. Le projet aidera les centres NARIC à établir des procédures de reconnaissance durables conformes à la législation et aux pratiques nationales d’admission. Grâce à une évaluation des besoins locaux, une formation structurée et un mentorat, le projet contribuera à renforcer les capacités des autorités de reconnaissance dans les nouveaux pays participant au projet – Pologne, Lituanie et Roumanie.

L’objectif du projet ARAQUA est d’explorer et de cartographier, au niveau des pays partenaires, les qualifications qui permettent l’accès à l’enseignement supérieur afin d’élaborer un ensemble de recommandations pour les centres ENIC-NARIC et pour les établissements d’enseignement supérieur afin de faciliter l’accès automatique reconnaissance entre États de ces qualifications. Le projet vise également à cartographier les qualifications qui permettent d’accéder à l’enseignement supérieur pour identifier les exigences minimales, promouvoir les discussions entre les centres ENIC-NARIC, les établissements d’enseignement supérieur et les autorités nationales concernant les procédures et les critères de reconnaissance automatique.

Axé sur deux des engagements clés de l’Espace européen de l’enseignement supérieur (EEES) – soutenir l’assurance qualité et la reconnaissance au sein de l’EEES -, le projet DEQAR CONNECT consiste en deux actions : étendre l’implication des agences d’assurance qualité dans l’enseignement supérieur de l’EEES , qu’ils sont actuellement sous-représentés dans la base DEQAR ; améliorer la connectivité en explorant de nouvelles opportunités d’utiliser les données DEQAR directement dans le flux de travail de reconnaissance, d’accréditation numérique, etc.

A travers ce projet, le CNRED a lancé la plateforme web CNRED.DEQAR.link – https://cnred.deqar.link/, qui donne accès à la base de données DEQAR contenant des informations pertinentes sur les établissements d’enseignement supérieur et les programmes d’études accrédités dans plus de 80 pays.

«Passeport européen des qualifications pour les réfugiés” – L’EQPR fournit des informations sur la formation académique, l’expérience professionnelle et les compétences linguistiques. Ceux-ci peuvent être pertinents si le réfugié souhaite obtenir un emploi, effectuer un stage, un cours de qualification ou s’inscrire à l’université. Ces informations sont acceptées dans tous les pays européens. L’EQPR est un outil qui facilite la reconnaissance des qualifications des réfugiés même en l’absence de leurs documents complets, sur la base d’une évaluation transparente et crédible, et est utilisé par les réfugiés lorsqu’ils souhaitent poursuivre leurs études ou lorsqu’ils recherchent un emploi.

L’objectif spécifique du projet “Micro-certifications liées aux engagements clés du processus de Bologne” (MICROBOL) est destinée aux acteurs impliqués dans ce domaine pour explorer, dans le cadre du processus de Bologne, si et comment les outils de Bologne existants peuvent être utilisés et/ou doivent être adaptés pour s’appliquer aux micro-certifications, du point de vue des normes de qualité, cadres de qualification et reconnaissance dans l’espace européen de l’enseignement supérieur.

L’objectif du projet TPG-LRC est de contribuer à la pleine mise en œuvre de la Convention de reconnaissance de Lisbonne dans les pays de l’Espace européen de l’enseignement supérieur faisant partie du Groupe thématique B (TPG B – Groupe thématique B de la Convention de reconnaissance de Lisbonne), l’un des trois groupes créés pour renforcer la mise en œuvre des 3 engagements fondamentaux pour la réalisation du processus de Bologne sur la période 2018-2020, 2021-2024. Suivant une approche de soutien par les pairs, le projet encourage l’échange de connaissances et de meilleures pratiques entre les membres du TPG B, en se concentrant sur la mise en œuvre des principes clés de la Convention de reconnaissance de Lisbonne.

L’objectif du projet “Comparaison des diplômes pour une juste reconnaissance 2 (QUATREC 2)” était de faciliter l’utilisation des acquis d’apprentissage dans l’évaluation des diplômes délivrés par les établissements d’enseignement supérieur pour une reconnaissance équitable par les employeurs. Un autre objectif du projet est de développer et de piloter une méthodologie pour l’utilisation des résultats d’apprentissage, en suivant les conclusions et les recommandations du premier projet.

Le projet se déroule d’août 2019 à décembre 2023 et est cofinancé par le Fond social européen dans le cadre du programme opérationnel Capital humain 2014-2020, objectif thématique : 10. Investissements dans l’éducation, la formation et la formation professionnelle pour les compétences et l’apprentissage tout au long de la vie, Axe prioritaire 6 : Éducation et compétences, Priorité d’investissement : 10i. Réduire et prévenir le décrochage scolaire et promouvoir l’égalité d’accès à la participation à une éducation préscolaire, primaire et secondaire de qualité, y compris par des voies formelles, non formelles et informelles de réintégration dans l’éducation et la formation, Code SMIS 2014+ : 128215.

Le projet SCAN-D2 visait à développer une base de données avec des types de documents d’études (diplômes, suppléments aux diplômes, relevés de notes) délivrés par les universités des pays participant au projet, à renforcer la connaissance mutuelle des différents systèmes d’enseignement supérieur à l’étranger, l’échange d’information et simplification des procédures de reconnaissance. L’accès à la base de données est réservé aux centres de reconnaissance des 55 États membres du Réseau ENIC-NARIC.

« Le système d’information sur les diplômes universitaires avant Bologne » – ISOBAQ a renforcé la connaissance mutuelle des différents systèmes d’enseignement supérieur à l’étranger, notamment d’Europe centrale et orientale, en constituant une base de données commune pour la collecte des documents d’études dactylographiés (diplômes, relevés de notes) délivrés au fil du temps dans l’enseignement supérieur, avant les changements introduits par le adoption de systèmes éducatifs de type Bologne. L’accès à la base de données est réservé aux centres de reconnaissance des 55 États membres du Réseau ENIC-NARIC.

Le projet IMI PQ Net Romania s’est déroulé entre novembre 2010 et février 2014 et a été cofinancé par le Fonds social européen par le biais du programme opérationnel sectoriel Développement des ressources humaines 2007 – 2013 au sein de l’axe prioritaire 3 « Accroître l’adaptabilité des travailleurs et des entreprises », axe majeur d’intervention 3.3 « Développer les partenariats et encourager les initiatives des partenaires sociaux et de la société civile », ID 53132.

 Partenaires et bénéficiaires : CNRED au sein du ministère de l’Éducation nationale en partenariat avec l’Autorité nationale des qualifications, l’Institut des politiques sociales et les autorités compétentes pour les professions réglementées.

Le projet “Développement et mise en œuvre d’un programme pilote intégré pour accroître l’accès à l’enseignement supérieur pour les personnes handicapées” a eu lieu entre novembre 2010 et décembre 2013 et a été cofinancé par le Programme Opérationnel Sectoriel de Développement des Ressources Humaines (POSDRU) 2007-2013, Axe Prioritaire 1 – “Éducation et formation professionnelle en appui à la croissance économique et au développement de la société de la connaissance”, Axe Majeur d’Intervention (DMI) 1.2 – «Qualité dans l’enseignement supérieur”, ID 63951.

Le projet, également connu sous le nom de “EUPD– « University Education for Persons with Disabilities », visant l’intégration des personnes handicapées dans le milieu universitaire, par la création d’un système d’apprentissage en ligne performant, faisant partie d’un processus intégré de développement et de pilotage de programmes.

Bénéficiaire et partenaires : Ministère de l’Education, de la Recherche, de la Jeunesse et des Sports, CNRED, Université Valahia de Târgovişte, “Lucian Blaga” de Sibiu, l’Université du Bas Danube de Galati, l’Union nationale des étudiants de Roumanie.

Le projet a été réalisé entre juillet 2010 et novembre 2013 et a été cofinancé par le Fonds social européen par le biais du programme opérationnel sectoriel Développement des ressources humaines 2007 – 2013, Axe prioritaire 1 : « L’éducation et la formation professionnelle en appui à la croissance économique et au développement de la société de la connaissance », domaine majeur d’intervention 1.2 « Qualité dans l’enseignement supérieur », ID 63806.

L’objectif général du projet avait à l’esprit la fourniture d’un enseignement supérieur de qualité et performant, dans le domaine d’études fondamental « Ingénierie des Systèmes »-SI, afin de consolider une réflexion structurée et flexible, d’améliorer les résultats d’apprentissage au niveau du système , acquérir des connaissances et des compétences adaptées aux exigences du marché du travail, en restructurant le contenu des programmes d’études dans le domaine, et en sensibilisant les facteurs économiques à l’utilité de soutenir l’insertion de ces diplômés sur le marché du travail.

Partenaires et bénéficiaires : CNRED au sein du Ministère de l’Éducation, de la Recherche et de l’Innovation, Université Polytechnique de Bucarest, Université Technique de Cluj-Napoca, Université Technique “Ghe. Asachi » de Iasi, Université Polytechnique de Timișoara, SC Asti Automation SRL, Université Technique de Constructions Bucarest.

Le projet s’est déroulé entre novembre 2008 et octobre 2011 et a été cofinancé par le Fonds social européen, par le biais du programme opérationnel sectoriel Développement des ressources humaines 2007 – 2013, dans le cadre de l’appel à projets stratégiques POS DRH « Université du futur », ID 2789.

Le projet visait à développer une méthodologie unitaire et transparente pour la reconnaissance par les universités des périodes d’études effectuées à l’étranger dans des conditions où la mobilité académique était dans un processus de croissance accentué.

Les objectifs spécifiques du projet visaient à créer un réseau de centres de ressources pour l’information et la documentation (CRID) dans chaque université accréditée en Roumanie ; former le personnel des Centres de ressources ; adapter la méthodologie de reconnaissance aux normes internes et internationales et accroître sa transparence ; simplifier la procédure d’inscription pour poursuivre des études dans des universités accréditées en Roumanie pour les citoyens roumains, de l’UE ou de pays tiers qui ont étudié à l’étranger (stages partiels ou complets).

Suite aux activités réalisées dans le cadre du projet, l’Ordre du Ministre de l’Éducation, de la Recherche, de la Jeunesse et des Sports no. 3223/8 février 2012 pour l’approbation de la Méthodologie pour la reconnaissance des périodes d’études effectuées à l’étranger.

Partenaires et bénéficiaires : CNRED au sein du ministère de l’Éducation, de la Recherche, de la Jeunesse et des Sports, ainsi que des établissements d’enseignement supérieur de Roumanie.