Prima ediție a Forumului dedicat Diplomei Europene

În perioada 20 – 21 noiembrie a.c., Comisia Europeană împreună cu Institutul Universitar European de la Florența, prin Școala de Guvernanță Transnațională, organizează, în format hibrid, prima ediție a Forumului dedicat Diplomei Europene.

Forumul va găzdui contribuții din partea liderilor politici și reprezentanților țările UE, comunității universitare, organizațiilor interesate și reprezentanților mediului privat, pentru a contura viitorul Etichetei de Diplomă Europeană Comună și al posibilei diplome, context în care vor fi discutate:

• valoarea adăugată a unei etichete de diplomă europeană comună și a diplomei,
• progresele realizate până în prezent (exemple de succes de programe comune care îndeplinesc criteriile pentru eticheta de diplomă europeană comună),
• modul de asigurare a incluziunii și accesibilității, dar și modalități de a atrage și menține talentele;
• următoarele etape în perspectiva implementării conceptului de Diplomă Europeană Comună.

Programul evenimentului combină:

• sesiuni plenare și discuții în panel,
• discuții tehnice în grupuri de lucru pentru analizarea provocărilor și soluțiilor.

Cei interesați pot participa la sesiunile plenare, care vor fi transmise online, în direct, pe site-ul Comisiei Europene, fără a fi necesară înregistrarea!

Pentru mai multe informații, accesați https://education.ec.europa.eu/event/european-degree-forum-2025

Fluxul de studenți internaționali – Tendințe

Un raport recent realizat de organizația British Council și compania Studyportals analizează tendințele actuale de schimbare a modului în care studenții internaționali aleg destinațiile de studiu, care înregistrează o mutare semnificativă de la tradiționalele țări anglofone și destinațiile europene către opțiuni regionale mai apropiate de casă.

Raportul subliniază o stagnare sau o scădere a interesului pentru destinațiile tradiționale, precum Statele Unite, Marea Britanie, Canada și Australia, în timp ce destinațiile educaționale din Asia, în special China, India, Malaezia, Japonia și mai recent Thailanda, Vietnam și Indonezia înregistrează o creștere semnificativă. Aceste schimbări se datorează în special creșterii numărului de programe de studii în limba engleză, dar și a numărului universităților de top din Asia, care s-a extins considerabil în ultimul deceniu. În prezent, Asia este lider în ceea ce privește numărul instituțiilor de educație transnațională (TNE) și al universităților clasate la nivel mondial.

Factori precum politica de vize, oportunitățile economice și experiența culturală vor juca un rol tot mai important în deciziile viitoare ale studenților. Aceste schimbări ar putea duce la o diversificare a pieței educaționale și la o concurență mai mare între țările tradiționale și noile destinații emergente.

Japonia și China sunt evidențiate ca având cele mai mari creșteri în cererea de studenți, în special pentru programe de licență și masterat. De asemenea, regiunile sud-est asiatice, precum Indonezia și Vietnam, au înregistrat creșteri semnificative, ceea ce indică o îmbunătățire a vizibilității și atractivității acestora ca destinații educaționale.

În schimb, destinații tradiționale, precum Coreea de Sud și Singapore, au înregistrat scăderi semnificative ale cererii, ceea ce arată o pierdere de interes pe termen scurt, deși aceste țări au fost mult timp populare pentru studii internaționale.

India, cu o expansiune semnificativă a ofertei educaționale la nivel de licență și masterat, continuă să joace un rol important în atragerea studenților din întreaga lume. Universități indiene precum Indian Institutes of Technology (IITs) urcă constant în clasamentele internaționale, iar Manipal Academy of Higher Education (MAHE) din Udupi a înregistrat o creștere remarcabilă a programelor oferite.

Inițiativa Chinei „Belt and Road” (BRI), care vizează conectarea Asiei cu Africa și Europa prin rețele comerciale și de transport, joacă un rol important în stimularea mobilității studențești, oferind noi oportunități pentru studii și colaborări academice în regiune.

Deși destinațiile anglofone tradiționale, precum Regatul Unit, Statele Unite, Australia și Canada, rămân relevante, competiția pentru studenți este tot mai mult dominată de Asia, care își consolidează poziția de lider în educația globală, în special prin diversificarea ofertei educaționale și creșterea vizibilității internaționale a instituțiilor sale.

Sursa: https://studyportals.com/reports/trends-and-dynamics-asia-latin-america-and-mena-in-global-education/

Raport privind beneficiile dezvoltării abilităților antreprenoriale în educație

Comunitatea pentru Inovație în Educație (CEI) a publicat raportul tematic axat pe componenta antreprenorială din educație, care oferă recomandări pentru integrarea competențelor antreprenoriale în sistemele educaționale din Europa.

Concluziile raportului, realizat în baza activităților derulate în cadrul comunității (webinarii, schimburi de bune practici, vizite de studiu, interviuri etc.), demonstrează că antreprenoriatul nu se rezumă doar la înființarea unei afaceri. Este o competență transversală, manifestată pe tot parcursul vieții, care încurajează creativitatea, reziliența, colaborarea și generarea de valoare.

Dezvoltarea unei mentalități antreprenoriale îi ajută pe studenți să răspundă provocărilor actuale precum tranziția verde și digitală și contribuie în același timp la creșterea competitivității și coeziunii sociale în Europa.

Dintre concluzii, menționăm:

• Integrarea în programele de învățământ: Integrarea antreprenoriatului în învățământul superior necesită abordări flexibile, centrate pe student, învățarea experiențială și o colaborare strânsă cu parteneri externi.
• Consolidarea serviciilor de sprijin: Mentoratul, incubatoarele de idei, consultanța juridică sau financiară sunt esențiale pentru a ghida studenții pe drumul de la idei la acțiune.
• Învățarea pe tot parcursul vieții: De la școala primară, cursanții de toate nivelurile și vârstele pot beneficia de abilități antreprenoriale.

Bune practici la nivel european

Raportul evidențiază câteva modele de succes precum Helsinki Think Company (Finlanda), Entrepreneurial Skills Pass (JA Europe) sau exemplul belgian în materie.

Cazurile prezentate demonstrează cum instituțiile pot consolida inițiative fragmentate, pot asigura finanțare durabilă și pot consolida colaborarea cu ecosistemele regionale de inovare.

Recomandări de politici

Raportul propune mai multe direcții de politici pentru a eficientiza integrarea antreprenoriatului în educație:

• Dezvoltarea de strategii la nivelul instituțiilor pentru educație antreprenorială.
• Sprijinirea dezvoltării profesionale în toate disciplinele.
• Dezvoltarea unor servicii de sprijin instituționale și regionale.
• Recunoașterea învățării antreprenoriale non-formale, inclusiv prin micro-certificări.
• Consolidarea colaborării dintre mediile educaționale, de afaceri, autorități și societate civilă.

Despre Comunitatea pentru Inovație în Educație (CEI)

Cu peste 1300 de membri din 92 de țări, CEI acționează ca o platformă de învățare reciprocă și de dialog în cadrul programului Erasmus+.

Prin promovarea competențelor antreprenoriale ca abilități pe tot parcursul vieții, CEI susține obiectivul Spațiului European al Educației de a pregăti studenții pentru a excela într-o societate bazată pe inovație.

Puteți consulta raportul complet accesând https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/f5dcff17-bac5-11f0-b37f-01aa75ed71a1/

Sursa: https://education.ec.europa.eu/news/report-highlights-the-benefits-of-entrepreneurial-skills-in-education

A XVIII-a ediție a Conferinței “Ziua Profesiilor Liberale din România”

În data de 5 noiembrie a.c., CNRED a participat la cea de-a XVIII-a ediție a Conferinței “Ziua Profesiilor Liberale din România”, dedicată în acest an de Uniunea Profesiilor Liberale din România temei ”Inovare și Inteligență Artificială”.

Evenimentul și-a propus să aducă în atenția organizațiilor profesionale și autorităților publice importanța pe care Inteligența Artificială o are pentru activitatea de viitor a profesiilor liberale, să evidențieze provocările majore ale Inteligenței Artificiale concomitent cu conservarea factorului uman, precum și cele mai eficiente modalități de utilizare a aplicațiilor de Inteligență Artificială de către aceste organizații.

Intervenția CNRED în calitate de Coordonator Național pentru Recunoașterea Calificărilor Profesionale a subliniat faptul că, din perspectiva profesiilor reglementate liberale, organizațiile profesionale trebuie să ia în considerare acțiuni pentru facilitarea, extinderea și modernizarea în continuare a proceselor de recunoaștere pentru profesiile reglementate, în special prin valorificarea instrumentelor digitale. Într-o societate marcată de o mobilitate continuă a profesioniștilor la nivel național și european, implementarea instrumentelor digitale europene existente, precum Portalul Digital Unic, Sistemul de Informare a Pieței Interne, dar și participarea la noile proiecte-pilot care își propun utilizarea Inteligenței Artificiale în recunoașterea calificărilor profesionale deschid mai multe oportunități pentru lucrători și întreprinderi pentru a valorifica pe deplin potențialul Pieței Unice a UE.